起源：

「學習科學與科技研究所（簡稱學科所）」前身原為國立清華大學共同教育委員會（2015年更名為清華學院）下的「學習科學研究所」，於2010年8月1日設立並為亞洲與臺灣之首創。國立清華大學2016年11月1日整併國立新竹教育大學生效後，本所融合兩校相關領域教師，調整所名為「學習科學與科技研究所」，組織架構改隷於「竹師教育學院」下。

學科所以學習科學理論為基礎，致力結合學習情意的認知發展、學習行為的科學探究，以創新思維研究與應用學習科技，促進學習活動與觸發學習動機及效能，乃至形塑出深遠的社會文化脈絡，因而本所以學術論證與創新研究為核心精神，重視產業應用。

歷任所長：

• 黃囇莉 教授（99學年度-101學年度）
• 楊叔卿 教授（102學年度-105學年度）
• 陳素燕 教授（106學年度-108學年度）
• 廖冠智 教授（109學年度-迄今）

宗旨/精神：

資訊時代下，社會快速變遷與科技日新月異大幅改變人們的學習方式，傳統教育研究轉向對「學習」本質的探討。「學習科學與科技」作為顯學，強調以創新、跨領域整合性觀點，探討實體與虛擬情境中學習者的學習本質、學習歷程、心理與認知機制，以及身處的社會文化等多面向交互影響，藉由科技應用強化學習效果，以學習來橫向聯繫各學科領域，培育跨域與深度的學習精神與研究思維，協助學習者適應複雜多變的未來世界，並能面對個人或組織裡不同的學習挑戰。

本所強調因研究而存在，以學習取徑來延續人類存在的價值，運用科技工具與科學方法，跨域整合認知科學、教育學、資訊科學、社會學、媒體與文化、心理學、人類學等領域，探究建構知識，反思已知，探索未知，以及創造新知之原理、歷程與機制。本所宗旨為探究現代乃至未來社會中，人類學習的發展機制與論證方法，並培養研究生能將學習理論轉化為學習研究成果與實務並重。

學習方向/課程：

本所學習方向重視理論思考、學術研究與實務應用，引導研究生敏銳提出新穎研究議題的創見，完成跨領域且深度發展的整合研究，本所規劃四大學習方向以因應學習環境的急遽變遷：

1. 前瞻學習思維：促進知識工程，反思已知探索未知。
2. 學習環境建置：創用科技工具，科學整合虛實環境。
3. 跨域深度研究：理論整合實務，發現問題解決策略。
4. 學習行為分析：指引學習歷程，培育學力深化素養。

因應學習方向，本所四大課程模組如下：（請參考課程模組）

1. 學習科學理論與研究基礎、
2. 學習科技建置與虛實整合、
3. 深度學習設計與跨域發展、
4. 學習行為研究與資料分析。