專訪、撰文／廖冠智 所長　專訪日期：110年10月28日

文化與學習講座中，總是坐在布幕前面的第一個座位，因為個子嬌小，像是籃球前鋒的角色，在團體中游刃有餘，潛意識裡不斷反應自己最原始的學習期望，「突破自己的舒適圈」是自己奉行已久但不知覺是原則。呂芸原是一位特教老師，很難想像在特教班級裡，面對許多突發狀況，考驗她的應變能力，也積累了不少教學壓力，如今是學科所的碩一生，黑框眼鏡下言談中總是帶著快節奏的談吐。

別看呂芸個子嬌小，志氣與意志力比一般人都高。高中時期離開家裡住校，只因當時有青春年少下的輕狂，不想受拘束索性出遠門讀書，所謂遠門也只不過是一個縣市的距離，剛好有距離之美，與家人親情保持完美的濃淡比例，越陳越香。在私校高中住宿時，許多同儕來自優渥的家庭，總是談論著去高級餐廳大啖美食的體驗，讓呂芸感受從未享受到的美食想像，也意識到來自平凡小康的家庭，如何能憑空擁有這與生俱來的高貴。雖然是事實，也不等於需要屈服，習慣前鋒思考的她，馬上意識到翻轉的作為，努力讀書就有機會脫離中堅，一躍上金字塔頂端，於是乎讓她大學時能夠抉擇日文、或特教專業學系。

選擇是一種藝術，也是一種賭博，當然也是寄託。同是教職的父親，給了呂芸很大的信念選擇特教，即使她未曾真的認識特教的意義，因為是在家附近的國立大學，或許也是冥冥中遠遊的母親帶來的訊息，讓呂芸在困境中看見學會讓自己適應的重要性，父親也學會卸下心防與嚴厲堅持，因為母親的人生課程，改變了父親的態度，造就了新的呂芸，深刻了解放下的偉大與捨棄的力量。

初臨陌生環境，呂芸不會允許自己在濃霧中摸索，她會使勁全力看清前方的道路。因為不認識特教，所以想方設法從擔任志工開始體驗特教與人相處的實境知能，這段過程磨去呂芸的稜角，擴展自己的視野，知道特教在做什麼，卻也更清楚特教的“能“與“不能“，四年大學讓呂芸學會當一位特教老師應該具備的耐性與關愛，並非只在專業的知識上。看似習慣計畫的呂芸，其實帶點慵懶面對生活，也帶有矛盾性格來面對困境，畢業後投入特教現場，處理特教學生的狀況，總是帶有新鮮、與富有使命感，讓自己成為孩子的中心，雙手能觸及孩子照料學習與生活，然而一但穩定與制式落入常規了，又開始想跳脫自己的同溫層與舒適圈，喔不，不是舒適圈，而是每天疲於奔命，慣性地照顧學生的日子，總想找點挑戰來證明自己，用未知來填滿自己的想像，縮短不會到會之間的距離。

呂芸說道，當特教老師，不只是特殊學生的照料老師，她喜愛與身心障礙的特教生相處，更甚於資優生，源於深繫於身心障礙學生的一生，也是背後一個家庭的期待，更肩擔父母在學校的寄託。她越來越看見自己的堅持，或許也是母親給予的叮嚀，看見特教生的眼神，無論面對什麼突發狀況，如同呂芸的母親看著自己一樣，溫柔軟化每一次尖銳的衝突。

學習的路途上總會錯過自己想坐上的列車，在大學期間呂芸曾經著迷數位教育輔具、教材的設計製作。一旦呂芸面對陌生環境，改變自己並接受、適應新的境遇下，開始滋生改變現況、離開同溫層的念頭。於是乎，放下工作報考學科所，即使父親至今會好奇她到底在學科所學什麼、做什麼，呂芸總能堅定告知成為有實際特教經驗的數位輔具設計師，這條道路上不算太遠，但會很顛簸。

在學科所兩個月以來的學習生活，回到家後不能像在工作後疲累地讓自己放空，而是重拾書本，開視訊與同學討論文獻與完成作業要求，頭腦充滿了電，心靈上的富足，讓她享受這從未有過的快感與滿足。一年後，呂芸希望能掌握到視覺聲光效果鍵盤輔具設計的方式，看著自己的特教生敲打由自己設計的鍵盤，鍵出一個個組成夢想的文字符碼，是目前最大的期望。

當然，你永遠不知道下一階段的呂芸將迷戀什麼，或許連她自己也都摸不著，一旦摸著了，又會以前鋒的速度讓自己適應，接著籌謀跳出同溫層，這就是呂芸。😃